España Salvador, RommyQuintanilla Quintanilla, Sara Noemi2026-04-222026-04-222026Quintanilla Quintanilla , S. N., & España Salvador, R. A. (2026). Digital Communication Strategies on Facebook: Impact on Promoting the Cultural Identity of the Lago Agrio Cantonal GAD. Runas. Journal of Education and Culture, 7(15), e260356. https://doi.org/10.46652/runas.v7i15.35619BT-2026-CE25https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/21880Actualmente, la investigación sobre estrategias de comunicación digital en Facebook es crucial, ya que las redes sociales se han convertido en uno de los principales canales para promover la identidad cultural y fortalecer las comunidades digitales. El problema abordado en este estudio surge de la falta de estrategias digitales efectivas implementadas por los gobiernos locales para promover la identidad cultural, lo cual puede deberse a diversos factores, como el conocimiento limitado de la comunicación pública, la escasez de recursos para producir contenido interactivo y la competencia de otras formas de entretenimiento digital. El objetivo de esta investigación es analizar el impacto de las estrategias de comunicación digital en Facebook implementadas por el Gobierno Cantonal de Lago Agrio (GAD, por sus siglas en español) para comprender su influencia en la promoción de la identidad cultural durante el período 2024-2025. La metodología empleada fue un enfoque de métodos mixtos con un diseño correlacional no experimental, que incluyó análisis de contenido en Facebook específicamente relacionado con estrategias de comunicación digital y la promoción de la identidad cultural, junto con entrevistas y análisis métrico, lo que permitió obtener mejores resultados. En conclusión, las estrategias de comunicación digital en Facebook tienen un impacto positivo en la promoción de la identidad cultural del GAD Cantonal de Lago Agrio.application/pdf17 páginasspainfo:eu-repo/semantics/openAccessSOCIAL MEDIA; IDENTIDAD; CULTURA; COMUNICACIÓN DIGITAL; FACEBOOK; CULTURA LOCALinfo:eu-repo/semantics/articlehttps://doi.org/10.46652/runas.v7i15.356Runas. Revista de Educación y Cultura