Naranjo Andrade, ShalenaRojas Burbano, Susana Cristina2026-02-122026-02-122025Rojas-Burbano, S. C., & Naranjo-Andrade, S. S. (2025). Practicas en Inglés como Lengua Extranjera: Enfoques Innovadores y Centrados en el Estudiante. MQRInvestigar, 9(3), e892. https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.3.2025.e89219BT-2025-TEI29https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/21447La presente revisión sistemática explora las buenas prácticas educativas en la enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera con énfasis en metodologías centradas en el estudiante y enfoques innovadores. La investigación sintetiza los hallazgos de 18 estudios revisados por pares, los cuales identifican ideas clave de las buenas prácticas educativas, incluyendo el aprendizaje activo, la autonomía de los estudiantes y la aplicación del conocimiento en contextos reales. El Aula Invertida y el Aprendizaje Experiencial se destacan como metodologías efectivas que optimizan elementos como la participación, motivación, y el dominio del idioma de los estudiantes. La investigación realizó una inspección profunda acerca del impacto de las metodologías centradas en el estudiante en los resultados de aprendizaje, con base en investigaciones globales. Si bien esto enfoques promueven la igualdad educativa, persisten varios desafíos, como la accesibilidad a la tecnología y el apoyo institucional. Los hallazgos de esta revisión bibliográfica contribuyen a un debate más amplio sobre la instrucción basada en competencias y la transición de las metodologías de enseñanza tradicionales a un marco dinámico centrado en el estudiante. Las investigaciones futuras deberían explorar el impacto a largo plazo de estas metodologías en la enseñanza del inglés como lengua extranjeraapplication/pdf30 páginasenginfo:eu-repo/semantics/openAccessPRÁCTICAS EDUCATIVAS; AULA INVERTIDA; INGLÉS; APRENDIZAJE EXPERIENCIAL; METODOLOGÍA.info:eu-repo/semantics/articlehttps://doi.org/10.56048/MQR20225.9.3.2025.e855MQRInvestigar