Albán Neira, LorenaEspinoza Tenezaca, Nicole Micaela2026-02-122026-02-122025Espinoza-Tenezaca, N. M., & Albán-Neira, L. (2025). El impacto de la instrucción fonética explícita en los estudiantes de inglés como lengua extranjera. MQRInvestigar, 9(3), e858. https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.3.2025.e85819BT-2025-TEI18https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/21437Este estudio examina el impacto de la instrucción fonética explícita en estudiantes adolescentes de inglés como lengua extranjera (EFL), con énfasis en la precisión de la pronunciación, la comprensión auditiva y la confianza al hablar. Los hallazgos evidencian que la formación fonética estructurada mejora significativamente la percepción y producción de sonidos en inglés, lo que favorece la inteligibilidad y la fluidez comunicativa. Asimismo, se resalta el papel de los elementos suprasegmentales como el ritmo, el acento y la entonación en el desarrollo de las competencias orales. Aunque persisten desafíos, como la transferencia de los avances en pronunciación al habla espontánea, la investigación respalda la integración de la instrucción fonética explícita en los programas de enseñanza del inglés. El estudio concluye con recomendaciones para implementar una formación fonética sistemática en los planes curriculares de EFL y sugiere nuevas líneas de investigación sobre sus efectos a largo plazo.application/pdf25 páginasspainfo:eu-repo/semantics/openAccessINSTRUCCIÓN FONÉTICA; PRECISIÓN EN LA PRONUNCIACIÓN; COMPRENSIÓN AUDITIVA; CONFIANZA AL HABLAR; ESTUDIANTES DE EFL; ADQUISICIÓN DE IDIOMASinfo:eu-repo/semantics/articlehttps://doi.org/10.56048/MQR20225.9.3.2025.e858MQRInvestigar