Gaona Pineda, Jheyson StevenIñiguez Narváez, Britney Mariuxy2026-09-142026-09-142026Iñiguez Narváez, B. (2026). Desarrollo y evaluación de un sistema educativo interactivo en Unity para mejorar la comprensión lógico-matemática aplicada a la programación de mecánicas de videojuego. [Proyecto de Integración Curricular]. Universidad Católica de Cuenca.7BT-D2026-RV-04https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/22666El aprendizaje de programación de mecánicas de videojuego requiere comprender la relación entre el código, los fundamentos lógico-matemáticos y el comportamiento observable dentro de un entorno interactivo. Sin embargo, en los procesos de formación puede existir una separación entre la explicación teórica y la aplicación práctica, lo que dificulta que los estudiantes interpreten, modifiquen y desarrollen mecánicas de manera autónoma. Ante esta situación, el proyecto tuvo como objetivo desarrollar un sistema educativo e interactivo que se integra a un entorno guiado en Unity y un libro didáctico complementario para apoyar la comprensión de la programación de mecánicas de videojuego. El desarrollo se organizó mediante el modelo en cascada, considerando las fases de análisis de requisitos, diseño técnico y narrativo, implementación, pruebas y ajustes finales. La solución se estructuró en cuatro módulos progresivos: (i) movimiento y sprint, (ii) salto y dash, (iii) zonas del entorno y (iv) máquina de estados. El entorno en Unity incorporó instrucciones y validaciones paso a paso, mientras que el libro explicó la lógica de programación, los fundamentos matemáticos y el comportamiento de las mecánicas. La validación se realizó mediante una encuesta con escala de Likert aplicada a una muestra de 20 participantes pertenecientes al público objetivo. Los resultados reflejaron una valoración favorable del sistema, especialmente en la claridad de las instrucciones, la comprensión de las mecánicas y la utilidad de las validaciones durante el proceso. Se concluyó que la integración del entorno guiado y el recurso didáctico orienta de mejor manera al usuario y reduce dificultades durante la implementación de las actividades.Learning to program game mechanics requires understanding the relationship between code, logical-mathematical fundamentals, and observable behavior within an interactive environment. However, in the training processes, there can be a separation between theoretical explanation and practical application, which makes it difficult for students to interpret, modify, and develop mechanics autonomously. Given this situation, the project aimed to develop an educational and interactive system that integrates into a guided environment in Unity and a complementary didactic book to support the understanding of video game mechanics programming. The development was organized using the waterfall model, considering the phases of requirements analysis, technical and narrative design, implementation, testing, and final adjustments. The solution is structured into four modules: (i) movement and sprint, (ii) jump and dash, (iii) environment zones, and (iv) state machine. The environment in Unity incorporates step-by-step instructions and validations, while the book explains the programming logic, mathematical foundations, and mechanics. The validation is carried out through a Likert scale survey applied to a sample of 20 participants belonging to the target audience. The results reflect a favorable evaluation of the system, especially in the clarity of the instructions, the understanding of the mechanics, and the usefulness of the validations during the process. It is concluded that the integration of the guided environment and the educational resource better guides the user and reduces difficulties during the implementation of the activities.application/pdf140 páginasspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.esENTORNO GUIADOMECÁNICAS DE VIDEOJUEGOSLÓGICA MATEMÁTICAUNITYinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis