The impact of the translanguaguing approach on english learning for elementary students
| dc.contributor.advisor | Argudo Serrano, Juanita | |
| dc.contributor.author | Chacon Velez, Cynthia Tatiana | |
| dc.coverage | Cuenca-Ecuador | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-13T14:56:22Z | |
| dc.date.available | 2026-02-13T14:56:22Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description | Esta revisión de la literatura analiza el impacto del enfoque del translingüismo, en el aprendizaje del inglés a estudiantes de educación básica primaria o elemental, centrándose en las estrategias de expresión oral y en las percepciones de los docentes y los estudiantes. El translingüismo, que implica el uso de múltiples lenguas durante el proceso educativo, ha sido reconocido como un método eficaz para fomentar el desarrollo lingüístico en entornos multilingües. El estudio examina cuatro estrategias que pueden influir en las habilidades orales de los estudiantes. Asimismo, se indaga sobre las percepciones tanto de los docentes, como de los alumnos respecto al papel del translingüismo, incluyendo tanto sus ventajas como sus desventajas. Se revisaron y analizaron 24 artículos. El estudio recoge las percepciones de ambos grupos para entender cómo el translingüismo ayuda a superar las barreras lingüísticas y facilita una comunicación significativa, aunque también se identifican algunos retos. Los resultados indican que permitir a los estudiantes emplear su lengua materna junto con el inglés mejora su comprensión, reduce la ansiedad, proporciona un entorno seguro y favorece su participación en las actividades orales, especialmente en niños o niñas o incluso en principiantes. La investigación concluye que el translingüismo es un enfoque útil para fortalecer las habilidades orales en inglés, promoviendo un aula más inclusiva y colaborativa, aunque aún quedan aspectos por considerar. | |
| dc.description.uri | Trabajo de investigación | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format.extent | 29 páginas | |
| dc.identifier.citation | Chacón-Vélez, C. T., & Argudo-Serrano, J. C. (2025). El impacto del enfoque de translingüismo en el aprendizaje del inglés para estudiantes de básica elemental. MQRInvestigar, 9(2), e456. https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.2.2025.e456 | |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.2.2025.e456 | |
| dc.identifier.journal | MQRInvestigar | |
| dc.identifier.other | 19BT-2025-TEI39 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/21457 | |
| dc.language.iso | eng | |
| dc.publisher | Universidad Católica de Cuenca | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.source | Universidad Catolica de Cuenca , UCACUE | |
| dc.subject | TRANSLINGÜISMO; ESTRATEGIAS ORALES; PERCEPCIONES; DOCENTES; ESTUDIANTE | |
| dc.title | The impact of the translanguaguing approach on english learning for elementary students | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| thesis.degree.discipline | MAESTRÍA EN ENSEÑANZA DE INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA | |
| thesis.degree.grantor | Universidad Católica de Cuenca. Unidad Académica de Posgrado | |
| thesis.degree.level | Maestría | |
| thesis.degree.program | En linea |
