“La estimulación temprana en el desarrollo psicomotor de los niños de 0 a 2 años”
Fecha
2024
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Editor
Universidad Católica de Cuenca.
Resumen
The lack of early stimulation in children causes various problems in physical, cognitive, emotional, social, and language development. Early stimulation is fundamental in early childhood because it provides enriching experiences in psychomotor development. This research aims to determine the contribution of the scientific literature on early stimulation for the psychomotor development of 0 to 2-year-old children. To achieve this goal, a literature review was conducted in the Digital Database of the Catholic University of Cuenca, in the repositories of Google Scholar, SciELO, Redalyc, Web of Science, and Dialnet. Fifteen scientific articles on early stimulation and psychomotor skills were identified, and only six were selected because they directly relate to this research topic. The main findings are improving and favoring motor and cognitive skills in child development through early stimulation, contributing to the development of the socioemotional area through the integration of playful practices, sensory stimulation, and affective interaction, and promoting critical elements for developing psychomotor skills in early childhood. Likewise, the combination of sensory stimulation techniques, games and ludic activities, gross and fine motor stimulation exercises, social and affective interaction, and the adequate use of didactic material emerge as an integral approach to enhance motor and cognitive development during early childhood. At the end of this research, a pedagogical proposal is presented with early stimulation techniques for the psychomotor development of 0 to 2-year-old children.
Descripción
La falta de estimulación temprana en los niños provoca diversos problemas en las áreas del desarrollo físico, cognitivo, emocional, social y lenguaje. La estimulación temprana es fundamental en la primera infancia porque proporciona experiencias enriquecedoras en el desarrollo psicomotor. Esta investigación tiene por objetivo determinar el aporte de la literatura científica sobre la estimulación temprana para el desarrollo psicomotor de niños de 0 a 2 años. Para la consecución de ésta se realizó una revisión bibliográfica en la Base de Datos Digitales de la Universidad Católica de Cuenca, en los repositorios de Google Académico, Scielo, Redalyc, Web Science y Dialnet. Se identificó 15 artículos científicos sobre estimulación temprana y psicomotricidad, solo se seleccionó 6 porque tienen pertinencia directa con el tema de esta investigación. Los hallazgos principales son: mejorar y favorecer las habilidades motoras y cognitivas en el desarrollo infantil mediante la estimulación temprana, contribuye en el desarrollo del área socioemocional mediante la integración de prácticas lúdicas, el estímulo sensorial y la interacción afectiva, fomentando elementos clave para el desarrollo de la psicomotricidad en la primera infancia. Así mismo, La combinación de técnicas de estimulación sensorial, juegos y actividades lúdicas, ejercicios de estimulación motriz gruesa y fina, la interacción social y afectiva, el uso adecuado de material didáctico emergen como un enfoque integral para potenciar el desarrollo motor y cognitivo durante la primera infancia. Al término de esta investigación se propone una propuesta pedagógica con técnicas de estimulación temprana para el desarrollo PSICOMOTRIZ DE NIÑOS DE 0 A 2 AÑOS.
Palabras clave
EDUCACIÓN INFANTIL, PRIMERA INFANCIA, ACTIVIDADES SENSOMOTRICES, MÉTODO DE APRENDIZAJE
Citación
Naydelinne, R. (2024). “La estimulación temprana en el desarrollo psicomotor de los niños de 0 a 2 años” [ Tesis título profesional]. Universidad Católica de Cuenca.
