Aulas metafóricas para la enseñanza de la matemática para los estudiantes de la básica superior de la Escuela de Educación Básica Panamá

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dc.contributor.authorMejía Guerrero, Narcisa Beatriz
dc.coverageCuenca-Ecuadores_ES
dc.date.accessioned2023-07-06T13:26:58Z
dc.date.available2023-07-06T13:26:58Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionLa aplicación de estrategias tradicionales, que marcaron una hito en la historia de la educación son la base fundamental de la pedagogía, pero encontrar nuevas rutas del conocimiento, anclando en la rutina y el contexto es lo que nos llevará a formar para la vida y a conseguir aprendizajes significativos en los estudiantes, donde se pueda conseguir que el estudiante aplique y busca su forma de aprender con creatividad y raciocinio, convencido que los conocimientos son cambiantes y que no se puede tener nunca la última palabra, ni tratándose de la matemática como una ciencia exacta. El objetivo de la investigación fue implementar un aula metafórica para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática, puesto que el docente debe efectuar nuevas formas de enseñar, nuevas técnicas de aprendizaje, haciendo de nuestra praxis educacional más dinámica. Sin embargo, es importante el desarrollo de las competencias digitales en los docentes para que hagan uso las TIC, en el aula. La investigación tiene un enfoque cualitativo y cuantitativo ya que, se utilizó la investigación bibliográfica, la encuesta a 32 docentes y una ficha de observación a 72 estudiantes a fin de conocer la necesidad de implementar un aula metafórica para la enseñanza de la matemática para los estudiantes de octavo año de educación básica durante el año lectivo 2021. Los resultados de la encuesta señalan que existe falta de capacitación sobre el uso de estrategias innovadoras que faciliten el proceso enseñanza y aprendizaje de la matemática. Mientras que los resultados de la ficha de observación señalan que los estudiantes presentan dificultades para comprender las instrucciones sobre el desarrollo de los ejercicios de matemática. El estudio concluye que las aulas metafóricas mejoran el aprendizaje de la matemática, mediante el uso de estrategias didácticas como la narrativa, gamificación, aprendizaje colaborativo, Flipped classroom, aprendizaje basado en problemas y proyectos, las cuales motivan el aprendizaje de la matemática y la resolución de problemases_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.other19B-2023-TPIE5
dc.identifier.urihttps://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/14476
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Católica de Cuencaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.sourceUNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCAes_ES
dc.sourceUCACUEes_ES
dc.subjectaulas metafóricas,es_ES
dc.subjectenseñanza de las matemáticas,es_ES
dc.subjectestrategias innovadoras,es_ES
dc.subjectrendimiento académico.es_ES
dc.titleAulas metafóricas para la enseñanza de la matemática para los estudiantes de la básica superior de la Escuela de Educación Básica Panamáes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
thesis.degree.disciplineMAESTRÍA EN PEDAGOGÍA CON MENCIÓN EN DOCENCIA E INNOVACIÓN EDUCATIVAes_ES
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Cuenca. Unidad Académica de Posgradoes_ES
thesis.degree.levelMaestríaes_ES
thesis.degree.programPresenciales_ES
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